mardi 30 novembre 2010

30 novembre

"Maîtresse ! Pourquoi y'a pas de 31 novembre ?"
"Pour qu'on puisse entamer le calendrier de l'avent demain !"

(Non, je ne suis pas gourmande. Non, je ne suis pas gourmande. Non, je ne suis pas gourmande - Oui, j'essaie de me convaincre, mais je doute que ça marche !^^)

vendredi 26 novembre 2010

Sapin de Noyel

Ca y est ! Le voilà ! Le tant attendu sapin de Noël qu'on prépare pour vendre au marché de Noël de l'école ! (Oui, je sais, j'ai craqué. Bosser encore à 22h30 un vendredi soir, non. Plus possible.)

Déprimant

Voici un petit aperçu de mon vendredi soir :

Une soupe dans une tasse, sur mon bureau, entourée de fiches de prép et de mon cahier journal sur ordi... Moi qui croyait que les vendredis soirs, c'était sorties resto-ciné, ou resto-Place Stan...

jeudi 25 novembre 2010

C'est pour quand ?

La neige ! Je veux de la neige, moi ! Pourquoi y'en a partout dans les endroits que j'aime, et que dans ce trou, y'a rien ? Qu'est-ce que je fous là ? Pourquoi j'y reste ? Pourquoi j'ai pas fait comme beaucoup, rester vivre à Nancy et prendre le train tous les soirs (en même temps, je rentrerais seulement à la maison, à cette heure-ci) ? Tous les gens ont de la neige, sauf là. Il fait froid, à mort, mais y'a rien. C'est naze.

Oui, je sais. J'ai pas le temps de poster des photos de sapin, mais j'ai le temps de me plaindre. Ca fait une semaine que je ne fais que ça, d'ailleurs. Bosser, me plaindre, être fatiguée et pas dormir la nuit. C'est ptet pas intéressant à lire, mais j'ai pas fb, moi. Et j'avais envie de crier à quelqu'un que ça me faisait chier d'être ici et de ne pas avoir de la neige. Alors je le fais là. Ceux qui sont pas contents...

samedi 20 novembre 2010

100ème

Oui, bon, c'est un message qui ne sert à rien, d'accord.
Mais c'est le centième !
Sinon, promis, demain en rentrant du tennis, je fais une photo de mon sapin de Noël à accrocher au sapin de Noël, et je le poste. Pour le 101ème !

A la place de l'élève

Hier, on a commencé une formation pour devenir juge-arbitre (au tennis). Il faut que je raconte mes impressions après cette soirée. Peut-être que d'ici quelques années ça me fera bien rire, on verra.

Donc, cette formation est faite par un formateur juge-arbitre, à une vingtaine de kilomètres d'ici. On nous avait dit qu'il n'y aurait pas de problèmes pour les horaires, que le formateur était très arrangeant. Sauf que c'est loin d'être le cas. Il a beau avoir les 80 ans et quelques (ou pas loin), non, non, il ne peut pas faire autrement : c'est les vendredis soir. Ce qui nous pose un léger problème, Romain travaillant (il est donc obligé de laisser son dernier groupe jouer sans lui) dans la ville à côté de celle où se fait la formation, il part à 16h30 avec notre voiture, forcément. Mais moi, à 16h30, je libère seulement mes gamins, et le temps que les derniers parents arrivent, que je récupère mes affaires, je ne peux pas être prête avant 16h45. Donc, je ne peux pas y aller. Mais non, "on ne peut pas faire autrement que de le faire le vendredi soir". Hum.
Heureusement, j'ai une collègue sympa qui m'y a emmené !

Deuxième bonne nouvelle : le lieu de la formation. Pensant que c'était au club-house du formateur, j'ai eu la bonne idée quand même de demander confirmation à Romain. Il me dit que non, ce n'est pas là, et me donne l'adresse, en me disant qu'il ne voit pas du tout où c'est. Moi, j'ai du devenir blanche : je la connais, l'adresse ! C'est dans les locaux de l'inspection de ma circo... Chouette, passer le vendredi soir à l'inspection ! Comme c'est réjouissant !!

Bref... donc, on a commencé la formation hier. Enfin, ça avait commencé la semaine précédente, mais on avait déjà quelque chose de prévu, et en étant prévenu l'avant-veille, il était hors de question qu'on annule. Mais bon, visiblement, on n'a rien raté. Par contre, il aurait été plus embêtant de rater celle d'hier. Le thème de la soirée, c'était construire des tableaux de tournoi. Eh ben là, j'ai compris ce que peuvent ressentir mes élèves quand j'essaie de leur expliquer des choses... Faut dire que le formateur était loin (très loin) d'être clair ! Entre les exemptés, les têtes de séries, les qualifiés entrants, sortants... Y'en a des choses à apprendre ! Sans parler de les comprendre. Car le fond du problème, c'est ça : pour comprendre, il va falloir lire. Quand on pose une question et que le formateur ne la comprend pas, ou qu'il fait semblant de ne pas la comprendre, ou qu'il répond de travers, c'est fatiguant. Donc ça va finir comme ça : on va se débrouiller tout seuls avec des bouquins (ce qu'a fait Romain toute cette journée :s).

N'empêche, moi qui me plaignais des stages avec les conseillers péda de la circo (j'en parle parce qu'être au même endroit que là où on fait les stages, ça marque :p), ben... finalement, elles sont bien, nos conseillères. Mieux que ce formateur en tout cas. Tout ce que j'espère, c'est que moi, quand j'essaie d'expliquer des choses à mes élèves, ils ne pensent pas la même chose de moi...

mardi 16 novembre 2010

A la carte

Le jeudi de la rentrée, j'ai eu une nouvelle élève. Je lui ai donc tout préparé : les cahiers, les classeurs, le fichier de maths, le carnet, etc. Le jeudi s'est bien passé, j'ai regardé dans ses affaires ce que je pouvais réutiliser dans ma classe : à part le cahier de brouillon et le cahier du jour, pas grand chose, malheureusement. Je lui ai donc donné ce dont elle aurait besoin.

Vendredi, elle n'est pas venue. Le papa a appelé pour dire qu'elle était malade.

Le lundi suivant, toujours pas là. Mais pas de nouvelles.

Le mardi, idem.

Le vendredi, pareil. Sauf... à 16h15, la gamine qui arrive avec son père, pour récupérer ses affaires. Elle ne s'était pas plu pendant la journée de classe, donc elle a fait plus ou moins semblant d'être malade (et ça a marché :s) pour ne pas revenir. Donc, bon, les parents ont décidé de la renvoyer à son ancienne école, quitte à faire la route tous les jours. Par acquis de conscience, quand même, je demande au papa si le directeur est au courant. Il me répond que oui, oui, il l'avait eu au téléphone en début d'après-midi, et que tout était réglé. Je donne donc toutes les affaires (en prenant soin de garder ce que je lui avais donné qui n'avait pas servi). A 16h30, j'en parle à mon directeur, qui me dit qu'il a bien eu le papa au téléphone, mais qu'il lui a dit que ce n'était pas la peine, qu'elle ne pouvait pas dire qu'elle ne se plaisait pas dans la classe après une journée (d'autant que c'est moi qui ai la classe la plus cool de toute l'école ! XD) et que la directrice de son ancienne école ne la reprendrait pas sur un coup de tête, que l'école n'était pas à la carte.

Lundi matin, je vois la gamine arriver. Je lui redonne donc ses affaires qui n'avaient pas encore servi, en rajoutant un cahier de brouillon et un cahier du jour, parce qu'elle avait laissé ses anciens à la maison... Elle est restée hier et aujourd'hui.

Ce soir, j'ai eu son certificat de radiation : elle retourne à son ancienne école dès jeudi. Elle a donc utilisé 6 nouveaux cahiers et un fichier de maths (à quelques 10€ le fichier) pour deux pages... Outre le gâchis, ben... on dirait que l'école est à la carte...

lundi 15 novembre 2010

Une perle

Des fois, quand même, on tombe sur des parents cool ! Pour le marché de Noël, on doit fabriquer un objet qu'on va vendre. Cette année, on fait un sapin de Noël en feutrine pour décorer le sapin (oui, je sais, dit comme ça, ça a l'air moche, mais en vrai, c'est plutôt joli. J'ai oublié le mien à l'école, donc je ne peux pas faire de photo, mais promis, j'y pense demain, et je vous montre). Et ce qui est chiant dans ce genre de truc, c'est que si les 18 font en même temps, c'est du genre bien galère : "Maîtreeeeesssse ! J'y arrive pas, ça !", "Maîtreeeeessse ! Comment on fait ?", "Maîtresssssse ! Tu peux venir voir s'il te plait ?", "Maman ! Euh... Maîtresssssse !" (oui, oui, ça arrive. J'ai déjà eu du "tata" aussi, et même du "Mémé" :s), etc.
Donc, cette année, j'ai demandé à une maman avec qui le courant passe plutôt très bien si elle pouvait venir m'aider. Et ça tombe drôlement bien, parce que les lundis après-midi après la récré, elle ne bosse pas, donc elle peut venir nous aider. Et... ça a été vachement efficace ! Pendant que mes élèves finissaient d'écrire les devoirs et de faire le sac, elle a étudié l'objet, le matos que j'avais, tout ça... Et dès que j'ai eu fini, que j'ai coupé la classe en deux (une pour faire l'objet, l'autre pour faire des dessins de déco) et pendant que je donnais la consigne au groupe dessin, sans que je ne lui demande quoi que ce soit, elle a pris en main l'autre groupe, et a commencé à leur expliquer et à les lancer dans le boulot ! Génial !
Je ne regrette pas ! Heureusement qu'on a encore des mamans comme elle ! ;-)

vendredi 12 novembre 2010

11 novembre dans le Mullerthal

Pour ce jour férié, hier (non, je n'étais pas au monument au morts...), entre les gouttes, petite rando dans les rochers du Mullerthal.

 Ca, c'est l'aperçu général de la rando : monter entre deux rochers, descendre en deux rochers, monter entre deux rochers, descendre entre deux rochers... Et le pire du pire, c'est que sur une douzaine de kilomètre, y'en a bien un tiers entre des rochers, et qu'à chaque fois, y'a des escaliers qui ont été taillés ! Ils sont fous ces luxembourgeois ! (Mais bon, on va pas se plaindre, c'était drôlement bien ! :p)

 On a vu pas mal d'Aliens, aussi...

 Z'êtes sûrs qu'on peut y aller, là ?

 Ben... pour celle là (Goldfralay), y'a écrit entrée... et on est entrés ! Impressionnant de marcher au beau milieu d'une fissure de rocher !

 La cascade du Schiessentümpel (heureusement qu'on écrit et qu'on ne parle pas, sur un blog, je ne voudrais pas avoir à vous le lire ! :p)

 Y'a tellement de rochers partout, des rochers troués, surtout, que même les oiseaux y font leurs nids !

Humm... gruyère, éponge, morille ou roche ? A votre avis ?

Napoléon emmailloté

Ce matin, en récré :
- Maîtresse, pour le voyage de fin d'année, on ira dans le désert ?
- Dans le désert ?! Pourquoi ?
- Ben pour voir la tombe de Napoléon !
- La tombe de Napoléon ? Mais elle n'est pas dans le désert, elle est à Paris!
- Ben non, elle est dans le désert, là où y'a les ... (là, il me fait un mime d'Egyptien).
- T'es sûr que tu ne confonds pas avec les pharaons ? C'est qui, pour toi, Napoléon ?
- Ben c'est des gugusses qui sont enterrés dans des pyramides, avec des bandes tout autour d'eux !

(Je tiens à préciser que ni l'Egypte Antique, ni Napoléon ne sont au programme d'histoire du CE2, alors c'est pas de ma faute, hein !^^)

mercredi 10 novembre 2010

T'inquiètes, on ne te le volera pas !

Entendu hier, pendant une leçon sur les homonymes, où il fallait dire ce qu'étaient un chêne et une chaîne :
"Une chaîne, c'est ce qu'on met autour d'un chêne, pour pas qu'on nous le vole !"
Oui, oui, en effet, ça peut servir à ça... :-)

lundi 8 novembre 2010

Travailler plus pour gagner plus...

... ou pas !

Pour que nous aussi, dans l'éducation nationale, on puisse gagner plus, ils ont inventé de quoi nous faire travailler plus : faire des heures sup le soir pour animer des petits ateliers culturels ou sportifs.
Chose que j'ai fait voulu faire cette année. On a commencé à la rentrée dernière, et ça s'organise de la façon suivante : tous les lundis, mardis, et jeudis, certains groupes d'élèves restent à l'école à 16h30. Pendant une heure, ils font de l'aide aux devoirs avec une instit retraitée. Ensuite, un des trois collègues volontaires (dont moi) les prend pour faire un atelier. Ce qui nous fait donc, au total, 6h d'heures sup à payer (3h pour l'instit qui fait aide aux devoirs, et 3x1h pour nous) par semaine.
Donc bon, je disais qu'on avait commencé jeudi dernier. Et aujourd'hui, coup de fil de l'inspection académique : 27h ont été allouées pour votre école. Conclusion : on a commencé jeudi dernier, et on termine à la fin du mois. On aura fait 4 séances. Ca vaut le coup, non ?!

Comment voulez-vous que les parents ne nous prennent pas pour des cons ? Et comment croire que l'Education Nationale ne nous prend pas pour des cons ?

samedi 6 novembre 2010

Cette période, on lit...

... Zékéyé et le serpent python, de Nathalie Dieterlé,

 avec mes trois faibles lecteurs. Je n'ai pas voulu reprendre des textes de Justine et compagnie, que j'utilisais en CP l'an dernier. Je pense que les autres se seraient moqués. Du coup, j'ai feinté : j'ai pris la méthode Ribambelle, c'est aussi du CP, mais les autres ne le savent pas. Et puis comme c'est aussi à partir de textes de littérature jeunesse, les gamins voient l'album, pas de manuel où y'a écrit CP, pas de problème. A part que c'est chaud de gérer 3 niveaux différents en lecture, mais bon. Je fais du mieux possible.

Donc, pour revenir à Zékéyé, c'est l'histoire d'un petit garçon, Zékéyé, qui était si petit qu'il était plus petit que le singe de Cocodi, et même plus petit que sa soeur Itïtï. Il est tellement petit, que personne ne s'intéresse à lui. Mais sa tribu, les Bamilékés, doit faire face à un terrible fléau : le serpent python qui ne rêve que d'une chose : avaler les gens tout rond, en commençant par les pieds. Alors, pour que sa tribu remarque son existence, Zékéyé va faire valoir son courage : il va tenter d'éradiquer le serpent python !

Pour l'instant, je n'ai fait qu'une seule séance. Le texte a l'air de leur plaire, et moi j'y trouve mon compte aussi, car les exercices du fichier d'activité sont parfait. Ca m'évite d'avoir à en inventer...

Parce que j'en ai d'autres, à inventer !

Avec les autres, ceux qui lisent déjà seuls, on a commencé Comment un livre vient au monde, d'Alain Serres et Zaü.


C'est un album documentaire, qui explique comment sont fabriqués les livres, à partir de l'exemple de l'album de Jean-Claude Mourlevat et Nathalie Novi (la dame au chapeau !), Sous le grand banian.
L'idée de leur faire lire ce livre m'est venue l'année dernière quand, au détour d'une lecture, ils m'ont demandé comment on fabriquait les livres. Sur le coup, je leur ai dit que c'était un peu long à raconter (on était un poil pressés, comme d'hab, de toutes façons, si on veut boucler la journée), mais que je leur montrerais un livre qui l'explique. Le temps que je trouve ce livre, qui n'était pour moi qu'un vague souvenir (j'avais dû le voir une fois quelques années avant), que je leur lise Sous le grand banian avant, la fin de l'année était là. Alors - c'est un des avantages à garder les mêmes élèves d'une année à l'autre - j'ai prévu de le leur faire lire cette année. Ca tombe très bien, ça me permet de leur faire lire un documentaire, et en plus, sur un sujet qui les intéresse forcément, puisqu'ils étaient demandeurs.

Comme pour Zékéyé, je n'ai encore fait qu'une seule séance, mais là, j'ai un peu plus de mal à dire s'ils ont accroché ou non, puisque pendant cette séance, j'ai passé plus de temps à présenter Zékéyé avec les 3 lecteurs en difficulté qu'à travailler avec les lecteurs sur Comment un livre vient au monde. J'espère seulement que ça leur conviendra... J'ai fait juste avant un petit recueil de représentation pour voir ce qu'ils imaginaient... et ils me parlent presque tous de feuilles sur lesquelles on écrit, on dessine, puis qu'on agrafe ensemble. Très peu sont ceux qui m'ont parlé d'un auteur ou d'un illustrateur... On verra bien lundi !

lundi 1 novembre 2010

Retour de vacances

A J-3 avant la rentrée, il est temps de faire un petit bilan de ces vacances... Plutôt positif, pour une fois ! Bon, j'ai encore pas fait tout ce que je voulais faire, loin de là, mais par rapport aux précédentes vacances, y'a du mieux ! On a eu le temps de voir nos parents, grand-mères, soeurs, des amis, d'aller se balader, de bien (très bien) manger, et j'ai même bossé ! Rare ! En attendant demain que je vienne raconter ce qu'on fera en littérature pendant cette période à venir, voilà un aperçu de notre dernier bon petit repas de vacances !